Открытое занятие по дисциплине «Биология» (29.11.2017)

Паспорт открытого урока:

Дата проведения: 29 ноября 2017 года

Учебная дисциплина: ОУД.12 «Биология»

Тема: «Генетика пола. Сцепленное с полом наследование»

Преподаватель: Абдулхакова Эмма Альфредовна

Группа 9111 «Сестринское дело»

Методическая цель: развитие общих компетенций через организацию активной самостоятельной деятельности учащихся.

Для учебного занятия была выбрана технология модульного обучения, которая способствует развитию компетенций через организацию активной самостоятельной деятельности студентов.

Цель модульного обучения - создание наиболее благоприятных условий для развития личности студента путём обеспечения гибкого содержания обучения, приспособление дидактической системы к индивидуальным возможностям, запросам и уровню базовой подготовки обучаемого посредством организации учебно-познавательной деятельности по индивидуальной учебной программе.

На данном занятии каждый студент включается в активную и эффективную учебно-познавательную деятельность. Данная система обучения гарантирует каждому студенту освоение стандарта образования и продвижения на более высокий уровень обучения. Большие возможности у системы и для развития таких качеств личности студента как самостоятельность.

Принципиально меняется и положение преподавателя в учебном процессе. Прежде всего, изменяется его роль в этом процессе. Задача преподавателя обязательно мотивировать студентов, осуществлять управление их учебно-познавательной деятельностью через модуль и непосредственно консультировать студента. В результате изменения деятельности преподавателя на учебном занятии меняется характер и содержание его подготовки к ним: теперь он не готовится к тому как лучше провести объяснение нового, а готовится к тому как лучше управлять деятельностью студентов. Поскольку управление осуществляется в основном через модули, то задача преподавателя состоит в грамотном составлении учебных элементов. Это уже принципиально новое содержание подготовки преподавателя к учебному занятию. Продумывание целей деятельности студентов, определение программы их действий, предвидение возможных затруднений, четкое определение форм и методов учения - это программа деятельности педагога. Поэтому можно сделать вывод, овладения теорией и практикой модульного обучения – это путь формирования педагогической культуры, развития творческих способностей педагога, повышения уровня преподавания и качества обучения.