ДИСЦИПЛИНА (ПМ,МДК): ПМ. 02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах. МДК. 02.04 Лечение пациентов детского возраста
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Г.А.Дмитриева
ТЕМА: Заболевания верхних дыхательных путей: острый ринит, назофарингит, стенозирующий ларинготрахеит. Тактика фельдшера при развитии стеноза 1,2,3 степени. Неотложная помощь.
ГРУППА: 221 «Лечебное дело»
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 12.03.2020
Методическая цель: Организация учебной деятельности студентов при освоении теоретического материала с использованием дифференциального подхода по уровню подготовки студентов.
Необходимость изучения данной темы обусловлена тем, что на современном этапе стали временем резкого ухудшения состояния здоровья населения Российской Федерации. С одной стороны, отмечены крайне неблагоприятные медико-демографические тенденции, когда в стране сложился суженный характер воспроизводства населения, когда каждое поколение родившихся значительно меньше по численности поколения своих родителей и не может восполнить естественной убыли населения вследствие высокой смертности, в формировании которой существенное место занимают болезни органов дыхания среди детей, осложнения от респираторных инфекций.
Учебное занятие было проведено в виде интерактивной лекции. Интерактивная лекция - вид обучающей деятельности, в котором элементы традиционной (пассивной) лекции комбинируются с элементами активного взаимодействия лектора со студентами или студентов между собой.
Интерактивность дает студентам возможность активно вмешиваться в процесс обучения: задавать вопросы, получать более подробные и доступные пояснения по неясным для них разделам и фрагментам излагаемого преподавателем учебного материала.
Сочетание комментариев преподавателя с видеоинформацией или слайдом презентации значительно активизировало внимание студентов к содержанию излагаемого преподавателем учебного материала и вызвало интерес к новой теме. При этом существенно изменилась роль студента в учебном процессе. Преподаватель эффективнее использовал учебное время лекции, сосредоточив внимание на обсуждении наиболее сложных фрагментов учебного материала.
В ходе учебного занятия преподаватель продемонстрировала педагогическое мастерство по проведению интерактивной лекции, по постановке проблемы и моделирования процесса формулировки темы учебного занятия, по постановке учебной проблемы и путях ее решения, в результате совместной деятельности педагога и студентов.
Передача информации в лекции сопровождается показом (демонстрацией) различных рисунков, структурно-логических схем, опорных конспектов, диаграмм, элементов инфографики; для этого использовалось мультимедийное оборудования учебной аудитории. Наглядность в данном случае направлено на повышение наглядности сложного учебного материала.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
